Cas: Projecte

Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
Els alumnes  de P4 tenen la inquietud de saber com respiren els taurons, i a través de preguntes que ells fan sorgeix aquest projecte. Hem introduït les noves tecnologies per tal que els alumnes tinguessin un primer contacte i així poder observar la importància d’aquestes i poguessin aprendre la utilitat que se’n pot extreure.
Índex			Contingut		Observacions
Context General
Experiència en ensenyament		4 anys		El grup classe en el què hem elaborat el projecte, ha estat la classe de la meva companya, ella és la tutora de l’aula
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC		Nivell usuària i les utilitzo a l’aula		---
Tipus d’escola		Escola ordinària (P3-4rt ESO)
Localització del centre		Mataró (Barcelona)		---
Connexió		Internet		---
Localització dels recursos tecnològics		Aula d’informàtica i classe.		---
Situació sòcio - econòmica dels alumnes		Classe mitjana		---
Context de la història o cas
Nivell dels alumnes		P4 ( 4-5 anys)				---
Àrea / unitat		Educació infantil
Fites en la història
Activitats planificades a la sessió o unitat	-      Conversa inicial -      Enviar email a les famílies i al aquarium -      Sortida a l’aquarium -      Mirar videos al youtube -      Observar com respirem nosaltres i comparar-ho amb els taurons -      Visita d’una biòloga -      Resoldre un jclic -      Conversa final -      Elaborar un dibuix on s’expliqui el què s’ha entès				---
Nivell d’aprenentatge esperat	Aprendre com respiren els taurons i establir relacions entre les TIC i l’aprenentatge significatiu, duent a terme un cas pràctic				---
Tipus d’activitat	Projecte amb ús de les TIC				---
Activitats de la història o cas
Tecnologies utilitzades		-      Pissarra digital -      Correu electrònic -      Youtube -      Jclic
Raó per la qual la fa servir		Per a què podem elaborar de manera conjunta el correu electrònic es farà servir la pissarra digital. Al youtube s’utilizarà per poder observar tots alhora videos dels tauron, i el jclic per anar fent activitats en relació a tot el què s’anat treballant fins al moment				---
Naturalesa de las activitats (tasques cognitives a realitzar)		Donar resposta a les preguntes dels infants, fer hipòtesis,buscar informació, contrastar-la... i prendre consciència de com respiren els taurons
Dificultats trobades						---
Ajuda / col·laboració emprada		-      Col·laboració dels pares a casa buscant informació sobre els taurons -      Col·laboració de la biòloga que ens visita a l’escola -      Col·laboració de l’aquarium per poder observar taurons de veritat				---
Rol del professor		Guiar l’aprenentatge dels alumnes i proporcionar l’ajuda necessària per tal de poder obtenir resposta a les preguntes plantejades				---
Rol de l’estudiant		Explorar, qüestionar, descobrir conceptes i establir relacions entre els elements treballats.				---
Resultats
Observacions			Els alumnes han portat a terme una bona feina, han arribat a resoldre la qüestió plantejada.
Avaluació de l’aprenentatge			A través d’una conversa final i un dibuix, els alumnes han plasmat en un dibuix allò que han après durant tot el projecte, i mostren com respiren els taurons.			Les observacions i les converses enregistrades al llarg del procés també serveixen com a eines d’avaluació. No es basa tan sols en l’avaluació final, sinó en tot el procés
Lliçó apresa pel professor			Els alumnes tenen moltes inquietuds, i els hem de deixar que siguin ells qui mostrin quins són els interessos que els mouen i treballar en ells, ja que d’aquesta manera s’aconsegueix una implicació total i a conseqüència un aprenentatge significatiu.

Entrevistador:  Bon dia, primer de tot agrair-li que hagi pogut fer aquesta entrevista. M’agradaria que m’expliquessis alguna experiència viscuda a l’aula en relació a l’aplicació de les noves tecnologies.

Professor: el projecte que m’agradaria explicar, és un que varem portar a terme, una companya i jo, a una classe de P4. Els nens i nenes de l’aula mostraven molta inquietud per saber com respiraven els taurons de manera que vam decidir investigar sobre això.

Entrevistador: ah molt bé, i com vàreu començar a treballar sobre el tema?

Professor: Doncs vam començar a una conversa inicial on tots donaven la seva visió i argumentaven perquè creien que això era així. Una vegada vam veure que teníem diversos punts de vista i no sabíem quin era el correcte, vam pensar que seria bo poder demanar als pares la seva col·laboració.

Entrevistador: I com ho vareu fer?

Professor: vam decidir entre tots una frase on es mostrés el nostre interès per tal que els pares ens poguessin ajudar i ens poguessin oferir informació

Entrevistador: quin recurs va feu servir per posar-vos en contacte amb les famílies?

Professor: vam utilitzar la pissarra digital i vam redactar entre tots el missatge. Una vegada el vam tenir, vam enviar un correu electrònic a tots els pares. A més també se’ns va ocorre enviar un email al Aquarium per tal de poder concertar una visita i així poder veure com viuen els taurons.

Entrevistador:  I que més vareu fer?

Professor: Durant els dies posteriors vam anar mirant vídeos al youtube per tal de veure com eren els taurons, com nedaven... també vam experimentar sobre com respiraven nosaltres! Un fet que ho fem de manera inconscient ens va portar una bona estona! Ja que mai s’havien plantejat com ho fèiem, a més ho vam poder comparar amb els taurons, ja que com fan piscina, van poder comprovar si ells podien respirar sota l’aigua o no com els taurons.  També vam rebre la visita d’una biòloga de l’Escola del Mar, que ens va portar cries de taurons morts que van poder observar de ben a prop. Ella ens va poder explicar amb tot luxe de detalls com respiren els taurons. També van fer activitats Jclic on els nens interactuaven amb les noves tecnologies i posaven en pràctica tot allò que havien estat aprenent.

 Entrevistador: I com vareu poder valorar el projecte?

Professor: Doncs en acabar el projecte vam portar a terme una conversa final on els nens i nenes expressaven allò que havien après, i realment va ser molt! La pregunta a partir de la qual vam començar a elaborar el projecte, era únicament com respiren els taurons, però realment després d’haver investigat tant sobre aquests animals, van fer-se tots uns experts! A més, també van elaborar un dibuix on va plasmar allò que havien après.

Entrevistador: Quan va durar el projecte final?

Professor: La seqüència d’activitats va estar distribuïda en 6 sessions, però el projecte ens va portar gairebé un mes

Entrevistador: Va ser una experiència enriquidora?

Professor: I tant que va ser enriquidora! Tant per als alumnes com per a nosaltres, ja que també vam aprendre moltes coses desconegudes per nosaltres. Realment ens ho vam passar molt bé durant l’elaboració d’aquest projecte i tant els nens com nosaltres, vam interioritzar els aprenentatges que vam anar tenir durant tot el procés.

Entrevistador: Què és el que més vas aprendre?

Professor: Realment, a part de tots aquells elements que desconeixia sobre tot el que envolta als taurons, vaig aprendre que els alumnes tenen moltes inquietuds i que quan en resolem una ja els hi ha sorgit una altra. Penso que ells mateixos són els que han de guiar quins són els aprenentatges que volen aconseguir, ja que així s’aconsegueix una implicació total i una actitud activa durant tot el procés, fent que l’aprenentatge sigui de qualitat i significatiu.